五、六十年代昌平二中劳动教育特色突出、绩效显著

五、六十年代的昌平二中，为贯彻党的教育方针，实施劳动教育，把活动搞得红红火火，热火朝天。绩效十分显著，其主要特点是：

　　一、寓思想品质教育于生产劳动之中，让师生通过劳动锻炼，体察社会、感悟人生、接受教育，进而提高师生们的思想道德素质和觉悟水平。

　　在那个年代，昌平二中根据本校学生大多数都来源于农村的这个特点，学校把加强师生养成热爱劳动的习惯，继续弘扬中华民族艰苦朴素、勤俭建国的传统精神，传承劳动人民艰苦朴素的思想品质和美德，确定为增强劳动教育的着力点，有章有序地开展了一系列行之有效的劳动教育的工作和活动：

　　一是在校内积极发动师生开展了自觉自愿美化、绿化校园环境，开垦校园空地建菜园，种植各种蔬菜，逐步实现食堂配餐用菜的自食其力、自给自足。自建花园，栽花种草，营造四季如春的花园式学校。

　　二是为适应迈向社会，加强思想道德建设和繁荣经济的需要，适时开展了与其相匹配的公益劳动和有适当经济收益的勤工俭学活动。如打扫街道公共卫生、植树造林、抢修公路、深翻土地、修建水库、挖掘水渠、抢种抢收等活动。

　　二、融入社会，接近工、农、兵，把师生们的劳动锻炼与自觉接受再教育融为一体，取得了相得益彰的效果。

　　每年一到寒暑假，学校就像同学们明确规定：城镇居民的学生，一律由学校负责集体组织开展挖沙子、修公路、植树造林等有相应劳动报酬的勤工俭学活动。而我们这些家住农村的学生就各自回到家乡参加农村生产队的劳动，增强社会实践机会，磨砺自己的意志，增长自己的才干。

　　三、劳动教育与严格的监督管理相结合。

　　当时，昌平二中的劳动教育，即不流于形式，也不摆花架子，更不走过场，学校把严格的科学管理与监督机制有机地结合起来，贯穿于劳动教育活动的全过程。如，组织居民学生的勤工俭学和组织农户学生的农业劳动，并做到有组织、有计划、有步骤、有章有序进行。编组、选项，各项规程都有专人负责监督管理，活动之后，还要组织师生进行总结汇报、进行民主评议、评选先进树立典型、表彰激励等各项程序。在此基础上，学校党团组织及学生会等会分头召开劳动教育总结表彰大会，对在活动中表现优秀的班组和个人，予以表彰和奖励。建立健全这样的监督管理机制，对于学生参加劳动锻炼，取得教育收获，是非常必要的，而且实践证明也是是行之有效的。

　　四、劳动锻炼、劳动教育、劳动报酬、三者兼顾。

　　昌平二中在实施劳动教育的过程中，较好地坚持了“三者兼顾”的原则精神，取得了让师生、家长、社会都能认同的良好效果。在师生参与劳动的过程中，还坚持了男女同工同酬，奖优罚劣的基本原则。在同等情况和条件下，共同参与劳动的师生，不分男女，一律同工同酬，奖优罚劣。居民学生搞勤工俭学，将从劳动收益中提取相应数额的劳务费分发给师生，用来作为师生的生活费或学杂费的补充。而农户学生的劳动，则给予同一等级的劳动工分，记入家庭劳动手册，参与劳动分配。这样一来，有劳动有收获，师生和家长都比较满意。

　　五、劳动教育措施得力，行之有效，绩效突出。

　　笔者从初中到师范这6年间，在昌平二中接受了6年的劳动教育，在这些年里，犹记得昌平二中劳动教育所取得的成绩与其他北京郊区县中学相比较，一直是名列前茅，几乎是年年都被评为先进学校，受到表彰和奖励。由于学校劳动教育成绩显著，所以，在学校分工主管勤工俭学和劳动教育的副校长党进财同志于1960年被评为北京市劳动模范，

　　总之，昌平二中的劳动教育，已形成学校光荣的历史传统，众口皆碑，望母校的师生们继续传承下去并不断发扬光大。

作者：程宗学    北京市昌平区第二中学1958届毕业生
　　　魏长义    北京市昌平区第二中学1962届毕业生