充分分析成绩，把握课堂动向——昌平二中初二年级召开月考成绩分析会

2020年10月15日、16日，初二年级进行了本学期第一次正式考试。本次考试流程向中考看齐，严格监考，规范考试要求，提高学生对考试的重视程度。

成绩出来后，初二年级各学科组对本次考试成绩进行了充分的研讨和分析，针对考试中暴露出的问题做出了详实的改进措施。

语文学科组对试卷中不同题型的得分情况进行分析，通过与随堂考试得分对比，发现学生在基础题中文学常识失分较多，课外文言文的词句翻译不能很好适应，对现代文阅读提取概括信息能力较差，作文选材陈旧等。

根据以上问题，学科组制定了相应改进措施，比如利用课前小测强化文学常识内容的积累与考察，强化文言实词、虚词的用法，“以文代考”，利用教材中的课文，精心设问，达到训练效果最大化。

数学学科主要考察分式及三角形基本概念，从试卷情况来看，学生对基本知识、基本概念掌握的不扎实，计算中个别运算技巧掌握的不牢固，应用题的分析问题、解决问题的能力有待进一步提高。

经过研讨，学科组决定加强课前小测，重点题型反复练，对及格边缘生、优秀边缘生加大指导的力度，对有畏难情绪的孩子进行思想沟通，让学生先听懂、然后能自己讲，再然后能书写无漏洞，最后能自己反思，来提高自己的成绩。

英语学科组在分析中发现学生词汇量少，词汇掌握的不牢固，语法知识不系统，审题不清，中式英语表达多，思路不清晰，书写不规范等。

通过分析出的问题，学科组表示在今后的英语教学中，课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。同时充分利用听说练习平台，强化听说能力，精选文章渗透阅读相关技巧，鼓励学生多多欣赏好的英语范文，归类总结不同的写作类型常用的词汇。

政治学科本次考察知识点较少，方法较为直接，但成绩依旧没有达到预期。从试卷中透露出的问题主要表现在学生对知识点的记忆不牢固，对典型题的答题方式仍然没有掌握，错字较多，关键字错误得不到分的情况较为严重。

学科组根据不同班级的情况制定了不同情况，如对基础较差的班级，强化基础知识背诵，对基础较好的班级，保及格率的同时进行培优。多找一些典型题，反复给学生进行典型题的分析讲解、答题模式和套路的说明，严抓知识的精准掌握，易错点多进行对比练习，反复强调易错关键字，继续实行小组模式，互相监督，共同进步。

历史学科的主观题得分较低，学生不会读材料，无法从材料中获得有效信息，只会把平时背的知识原封不动的写上去，没有灵活思考的意识。

学科组研讨决定在以后的教学中，加强对基础知识的考察，引导学生多读史料，培养寻找关键词的能力，提高得分能力。

地理学科的三位老师都是本学期新接手初二的老师，与学生接触的时间虽短，但学生暴露出的问题却看得一清二楚，在地理考试中学生的读图获取信息的能力较弱，审题不充分，表述不规范，并且对学科重要性没有意识。

地理在本学年结束就要进行学业水平考试，为了在水平考试中让学生取得优异成绩，在之后的教学过程中，学科组会尽快熟悉学生，提高课堂效率，针对不同类型地图分类指导，强化读图步骤，进行专项练习，巩固基础知识。

生物学科把学生课堂表现与本次考试成绩进行分析，看得出学生对生物的兴趣有，但说与课堂无关的话较多，学习态度不认真，答题方面语言不规范，错别字频出，知识点容易混淆，答非所问。

生物和地理一样，在本学年末要进行学业水平考试，提高学生对学科重要性的认识至关重要，学科组会提高课堂效率，在平时授课中深刻理解每个概念的内涵，对于难理解的、抽象的内容，选择合适的视频、图片等直观的手段帮助学生理解。寻找题型，通过一定量的解题训练教会学生解题方法和技巧，强化学生表述能力。

物理学科是学生新接触的科目，学生基础参差不齐，学习方法不灵活，对知识点的理解不够透彻，存在死记硬背现象，对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用。

针对这几点，学科组制定了改进计划，如重视物理概念和规律的教学，培养学生的观察实验能力，调动学生的积极性，培养学生良好习惯，并加强基础知识训练。

本次成绩分析，各个学科组都把此次考试中本学科所反映出的问题进行了细致的研讨和分析，每位老师都发表了自己的建议，集思广益，为今后在教学中该如何备课，如何把握课堂、把握学生情况，进行了统筹规划。

分析成绩是为了更好的了解学生、发现问题，只有解决了问题，课堂才会变得更加高效，学生才能更好的发展。相信通过本次月考的成绩分析，在各科老师制定的详细计划下，初二年级的学生一定会有更大的进步。

编辑：王珽

摄影：各学科组

审核：王洁睿